اليوم تبدأ الامتحانات العامة للشهادة الثانوية بفرعيها العلمي والادبي, وغداً تبدأ امتحانات شهادة التعليم الاساسي.. هذه الامتحانات التي هيأت لها وزارة التربية كل المستلزمات لانجاحها, بمعنى انها هيأت آلية عمل كي تسير هذه الامتحانات دون أية منغصات آخذة بعين الاعتبار بعض السلبيات التي حصلت في امتحانات العام الماضي وعملت على تجاوزها بل لنقل عملت على معالجتها, من خلال وضع الحلول الناجعة لها...
ولايخفى على أحد ان أعداد الطلاب المتقدمين للامتحانات العامة للشهادتين والشهادات الاخرى هي في تزايد عن كل عام وهذا يتطلب جهداً إضافياً من المعنيين بالعملية التربوية, ونعتقد أن هذه الجهود تنصب هذه الأيام باتجاه الامتحانات دون أن يحدث فيها ما يعكر صفوها, أو يؤثر على نفسية الطلاب الممتحنين , ومن ثم تأتي عملية إنجاح تصحيح الاوراق دون الوقوع بأية أخطاء, ولانعتقد أن مسؤولاً واحداً في التربية يتعمد وقوع خطأ ما في ورقة امتحانية لهذا الطالب أو ذاك...
» الثورة « وكعادتها مع بدء الامتحانات تسلط الضوء عل إجراءات وزارة التربية وما عملته لإنجاح العملية الامتحانية وذلك من خلال الحوار الذي جرى مع الدكتور علي سعد وزير التربية الذي يتحدث لنا وبكل شفافية عن الجديد في امتحانات هذا العام قائلاً:
أكملت وزارة التربية استعدادتها للامتحانات العامة, ونأمل أن يسود امتحانات هذا العام مناخ إيجابي,, يطمئن الابناء الطلاب والمراقبين, والمصححين والمدققين وغيرهم ممن يساهمون في إنجاح تلك العملية.
** وأضاف قائلاً:
وضع البرنامج الامتحاني بعناية فائقة, بحيث راعى الفواصل الزمنية, وحسب حجم المادة, وموقف الطالب منها, بحيث وصل الفراغ إلى أربعة أيام, وهذا يمكن الطالب من إعادة المادة, على سبيل المثال لا الحصر مادتي التاريخ والفيزياء يسبقهما أربعة أيام فراغ, وهذا يعطي الطالب الوقت الكافي للدراسة, وكذلك أيضاً مادة اللغة العربية, عادة يجري امتحانها للفرع الادبي قبل امتحان الفرع العلمي, ونتيجة للشكاوى التي وصلت إلينا تم وضع هذه المادة للفرعين في زمن واحد.. ووضعنا مادة الكيمياء في اليوم الاخير...
** وتابع قائلاً:
وهنا أشير إلى جملة ملاحظات هي:
1- في مجال بنك الاسئلة: تم هذا العام اتباع أسلوب تدقيق الاسئلة من قبل اللجان المختصة والتأكد من سلامتها, ووضوحها , وطباعتها بشكل جيد, ووضع مشروعات السلالم الكاملة لها...
2- في مجال برنامج الامتحانات:
-تمت مراعاة تسلسل المواد وأيام الفراغ أمام عدد من المواد ولاسيما الرياضيات- الفيزياء- التاريخ- الجغرافيا- واللغة العربية للفرعين العلمي والادبي معاً كما أشرنا.
- تمت مراعاة التقليل من الاسئلة التي تعتمد على الحفظ والتذكر , والتركيز على الاسئلة الموضوعية والاسئلة التي تقيس المهارات العقلية العليا, بما لايقل عن نسبة 45% من الاسئلة , وكذلك الامر في المواد الانسانية (التاريخ- الجغرافيا...)
3- ورقة الاجابة:
- زيادة عدد صفحات ورقة الرياضيات , حيث أصبحت /16/ صفحة بعد أن كانت
/12/ صفحة بناء على رغبة الطلبة وحاجاتهم, وكي لايضطرون إلى الكتابة على المسودة التي لاتصحح.
4- التصحيح:
-تعززت فكرة وتجربة التصحيح خلال الامتحان للشهادة الثانوية حرصاً على الافادة من الزمن وخبرات المدرسين المؤهلين لذلك.
5- تعزيز عملية التواصل بين غرفة المتابعة في الوزارة وغرفة المتابعة في مديريات التربية , ومراكز الامتحانات من خلال وضع قائمة لدى كل غرفة متابعة في مديريات التربية (الهواتف- المراكز وتخصيص شخص لهذه الغاية ).
6- تم التأكيد خلال اللقاء مع مديري التربية وجميع المنسقين ومندوبي الوزارة لتهيئة المناخ الامتحاني النفسي الهادىء لطلابنا ليؤدوا امتحاناتهم بالشكل الأفضل.
** وأضاف الدكتورسعد قائلاً:
مما أشرت إليه هذا العام ترسخت مسألة التصحيح المتزامن مع الامتحانات , وفرز لهذا الغرض المتخصصون الذين سيبدؤون عملهم بعد اعتماد »سلم التصحيح«لامتصاص الزيادة التي بلغت هذا العام أكثر من /40/ الف طالب وطالبة للشهادتين...
وبنفس الوقت كي نكسب الوقت بحيث نوفر مزيداً من الاتقان مع الاشارة إلى الجهد الكبير والنوع الذي يقوم به المصححون إذا عليهم ان يصححوا ما مقداره/61,335688/ ورقة امتحانية لأن عدد المتقدمين لمعظم الشهادات قد بلغ / 743645/ متقدماً للامتحان وهذا الرقم مضروب بعدد المواد والدفاتر الامتحانية وعدد صفحاتها .... ويشارك في مراقبة هذا العدد اكثر من مئة الف مراقب ومراقبة في خمسة آلاف وتسعمئة وخمسة مراكز امتحانية .... هذه الارقام تشيرالى الجهد الكبير الذي تقوم به وزارة التربية واللجان المكلفة بالعملية الامتحانية ومتمماتها ....
* وماذا عن اللغة الفرنسية .... هل ستحسب درجاتها في المجموع العام بالنسبة لطلاب شهادة التعليم الاساسي ؟
** يقول السيد وزيرالتربية:
الجديد هذا العام أننا ادخلنا مادة اللغة الفرنسية لأول مرة في امتحانات شهادة التعليم الاساسي .
* السيد الوزير كان هناك طروحات طوال العام الدراسي الفائت تطالب بعدم ادخال هذه المادة في العملية الامتحانية وكنتم تجيبون ان الامتحان سيكون لصالح الطلبة .... كيف سيكون لصالح الطلبة طالما انكم ادخلتم هذه المادة في الامتحان ؟!
** السيد وزير التربية:
لم تدعني اكمل اجابتي فأنا اتابع الآن لأقول : الجديد في هذا العام ينحصر في .... نعم اننا عانينا كثيراً من الاسئلة والاستفسارات سواء من الطلبة او الاعلام وكنا نردد ماذكرته في سؤالك .... الآن نستطيع ان نطمئن الابناء الطلاب اننا سنعتبر ان امتحان اللغة الفرنسية هو امتحان تجريبي لايؤثر على رسوب الطالب او نجاحه ولايحتسب في عملية فرز الطالب من التعليم العام الى المهني ....وهنا اقول لك بالحرف الواحد:
إن امتحان اللغة الفرنسية سيتم وفق البرنامج المعتمد وستعتبره وزارة التربية امتحاناً تجريبياً لايؤثر على درجة نجاح الطالب او رسوبه ولاتدخل الدرجة التي يستحقها الطالب في معدلات القبول للتعليم العام او المهني في الصف العاشر ولكن يستفيد منها الطالب في المجموع العام.... «
* لندخل الآن بلغة ا لارقام ....لنتعرف على واقع العملية الامتحانية لدورة هذا العام ....
هل لكم أن توضحوا لنا ذلك؟!
** السيد وزير لتربية:
هيأت وزارة ا لتربية كافة المستلزمات الضرورية لاجراء امتحانات الشهادات العامة اعتباراً من هذا اليوم للشهادة الثانوية واعتباراً من يوم غد لشهادة التعليم الاساسي ويعتبر نجاح العملية الامتحانية من اولويات عملنا في وزارة التربية ومديرياتها حيث بلغ عدد الطلاب المسجلين كما قلت لجميع الشهادات العامة لدورة هذا العام 743645طالباًَ وطالبة بزيادة قدرها 40429 طالباً وطالبة مقارنة بدورة العام الفائت حيث كان العدد 703216 طالباً وطالبة.
كما بلغ عدد الطلاب المسجلين لدورة هذا العام في الشهادة الثانوية بفرعيها العلمي والادبي 329291 طالباً وطالبة بزيادة قدرها 16354 طالباً وطالبة عن العام ا لفائت وفي التعليم الثانوي الفرع الادبي بلغ عدد المتقدمين لدورة هذا العام 234634 طالب وطالبة بزيادة قدرها 12208 طلاب عن الدورة السابقة.
وفي التعليم الثانوي الفرع العلمي بلغ عدد المتقدمين لدورة هذا العام 91657 طالباً وطالبة بزيادة قدرها 4146 طالباً عن العام الفائت .
اما في التعليم الاساسي فقد بلغ عدد المسجلين لدورة هذا العام 372405 طلاب بزيادة قدرها 25858طالباً عن العام ا لفائت .
ونتيجة لزيادة عدد ا لطلاب المسجلين ومن اجل اجراء امتحان في جو هادئ ومريح تم زيادة عدد المراكز الامتحانية لجميع الشهادات حيث بلغ عددها لدورة هذا العام 5905 مراكز امتحانية بزيادة قدرها 321 مركزاً عن العام الفائت .
واضاف قائلاً:
ونتيجة لنجاح تجربة تصحيح بعض المواد اثناء الامتحان فقد زدنا عدد المواد التي ستصحح للشهادة الثانوية بفرعيها الادبي والعلمي لتصبح عملية التصحيح اثناء الامتحان لجميع المواد ماعدا مادتي اللغة العربية للفرعين العلمي والادبي والكيمياء للفرع العلمي حيث يجري التصحيح بعد الامتحان وسيتم اختيار مصححين من الموجهين والمدرسين الذين شاركوا في مناقشة سلالم التصحيح ومن مدرسي المادة ومن تجاوزت اعمارهم الخامسة والخمسين للاستفادة من خبراتهم .....
واضاف قائلاً : رغبة منا في اجراء امتحانات متميزة هذا لعام تم تكليف 111 مندوباً وزارياً ( موجهين اوائل واختصاصيين ومديري ثانويات ومدرسين متميزين ) تم توزيعهم على كافة المحافظات لزيادة المراكز الامتحانية والمساعدة في الاشراف على سير العملية الامتحانية ....
وكل هذه الاجراءات التي اتخدناها تهدف الى تأمين اجواء هادئة ومريحة للابناء الطلاب والمصححين والمراقبين على حد سواء ....آملين من كافة أطراف العملية التربوية المساعدة على تخفيف الضغط النفسي وعدم التواجد امام المراكز الامتحانية ليس كي لايجد الطلاب صعوبة اثناء خروجهم من مراكزهم الامتحانية ....
* وماذا عن الاجراءات التي اتخدتموها لانجاح العملية الامتحانيةليس فقط فيمايتعلق بالطلاب إنما بجوانبها كافة ؟!
** الدكتور علي سعد:عممت وزارة التربية كل البلاغات التي تنظم العملية الامتحانية استعداداً وتنفيذاً , مراقبة , وتصحيحاً, وإعلان نتائج , والعاملون في الميدان على دراية دقيقة في هذه البلاغات .... والمطلوب التعاون الكامل بين الجميع لانها تصب في خدمة تأمين البيئة الامتحانية الآمنة التي نسعى لتحقيقها وهي ليست بالضرورة معتمدة على عناصر وزارة التربية فقط بل تشمل ايضاً الطالب ومدى تعاونه .... الاسرة ومدى تعاونها ايضاً ....الاجهزة التي تساعد في تأمين سير العملية الامتحانية ويسعدنا ان نوجه الى كل الجهات التي تعمل معنا علي انجاح الامتحانات التحية مسبقاً على الدور العام الذي تقوم به مع بقية الاجهزة الاخرى .
فالعملية الامتحانية إذاً عملية تشاركية .. نعود و نؤكد على تعاون الجميع لانجاح الامتحان لأن هذه العملية ليست امتحاناً لوزارة التربية و حسب , انما هي امتحان مجتمعي يعتمد على العناصر التي اشرنا اليها جميعاً .
* العام الماضي قمتم بتجرية لاكتشاف اجهزة المحمول » الخلوي« داخل القاعات , و قد نجحت هذه التجرية .. فهل ستكررونها هذا العام ؟!
** السيد وزير التربية :
اولاً أن تستخدم اي تقنية حديثة للاغراض التي ابدعت من اجلها اصلاً , لكن للأسف الشديد هناك الكثير من الادوات الحديثة تستخدم لغير الاغراض الرئيسة, و على سبيل المثال استخدام جهاز المحمول » الخلوي « في الامتحانات كوسيلة من وسائل الغش ..
وزارة التربية , و من خلال البلاغات الوزارية تعتبر كل جهاز يعثر عليه مع الطالب داخل قاعة الامتحانات بمثابة وسيلة غش عقوبتها إلغاء الدورة الامتحانية كاملة .. و لا تنفع الادعاءات نهائياً , لأن هذه الوسيلة لم تستخدم كوسيلة غش كما تقول الادعاءات , فنحن لن ندخل في البحث عن النوايا .
وأضاف قائلاً :
الوسيلة إذا ضبطت مع الطالب سيحاسب عليها بغض النظر عن نواياها , او عدم معرفته بالبلاغات الوزارية , لذلك نأمل من الجميع التخلي عن هذه المحاولات الصبيانية , التي تعرضهم الى عقوبات تربوية غير محسوبة نتائجها .. و في هذا السياق استوردنا لهذه الغاية اجهزة قادرة على اكتشاف اجهزة المحمول و سنجربها هذا العام في جميع المراكز الامتحانية كافة ..
وقال الدكتور سعد :
فعلاً العام الفائت طبقنا تجريب هذه الاجهزة وقد ساعدت على كشف العديد من الحالات بالاضافة الى عشرات الحالات التي كشفها المراقبون في الميدان .. و نقول للجميع أن للمراقب الحق بل و عليه واجب تفتيش الطالب عندما تتوفر لديه درجة عالية من الشك ان يطلب تفتيش الطالب بكل احترام , ليتأكد من صحة شكِّه او عدمه ..
كما و اننا وجهنا المراقبين والمراقبات للانتباه جيداً , وضبط استخدام السماعات التي تفنن الصانعون باشكالها .. و لذلك هنا نؤكد ان المراقبة او المراقب يستطيع ان يتحرى عن وجود هذه السماعات في حال الشك بوجودها لدى الطالبات من قبل المراقبات , و لدى الطلاب من قبل المراقبات و المراقبين , و سنعتبر الممانعة تأكيداً لوجود هذه الآلة , و يكتب ضبط الغش على هذا الاساس ..
* الاعلام يواكب العملية التربوية بكل تفاعلاتها .. فهل قام بدوره الفاعل في عملية التوعية لجعل العملية الامتحانية تسير بشكل افضل ؟!
** السيد وزير التربية : اشهد ان دور الاعلام على سبيل المثال كان دوراً ايجابياً في معظم ما قدمه .. سواء أ كان في مرافقة الاستعدادات للامتحانات , او مقابلة المتخصصين في التربية , او التقويم و القياس , او بمرافقة العملية الامتحانية , و نقله لمشاعرالطلاب و المدرسين ما اشاع جو الطمأنينة , و أثر بشكل ايجابي على إكمال الطلبة لامتحاناتهم .. و ما ارجوه من بعض وسائل الاعلام , و أنا اؤكد و اتمنى ان يستمر هذا العام لتحقيق شراكة كاملة و منتجة لتحقيق الهدف الوطني .. ونحن لا نستبعد ان يكون هناك هفوات و اخطاء هنا و هناك , و عرضها حتى و لو كانت مبالغة في تحليلها , فهي لا تزعجنا لاننا نعتبرها في اطار الرأي الآخر , لأننا نعرف انه ليس بالضرورة ان تقنع كافة الناس بالاجراءات , او ما تأتي به من اسئلة او سلالم الدرجات وبالتالي نحن نقبل بكل سعادة الجدل مباشرة مع الوزارة و متخصصيها , و لكن المشكلة ان هذا الجدل في بعض الاحيان يؤثر - و لا سيما اثناء الامتحان - على أداء الطلبة في الامتحانات التالية , و هذا فقط ما يشغلنا بشأن بعض الاراء التي قد لا يعجبها مستوى الاسئلة او سلالم التصحيح او اشياء اخرى ..
لذلك فقط هذا ما نرجو الاهتمام به بحيث يكون محك الرأي مدى تأثيره على امتحانات الطلبة , و كل هذه التحفظات تزول بعد انتهاء الامتحان حيث يمكن طرح ما لا يطرح اثناء الامتحان , و على سبيل المثال قامت صحيفتكم و بشفافية نحترمها عرض بعض سلالم التصحيح في الوقت الذي لازلنا في صميم الامتحان مما ادى الى ارتياح الكثير من الناس على هذه الشفافية لكن ما لبثنا مباشرة أن وجهت بعض التعليقات التي انهالت على هذا الموضوع قد تجاوزت الهدف الذي تم النشر في ضوئه , و بدأنا ندرك معاً انه سيؤثر على الطلبة فتم الاتفاق على ايقاف النشر ..
* و ماذا عن حق الطالب في تقديم الاعتراض بعد اعلان النتائج ؟!
** السيد وزير التربية : حق الاعتراض مضمون لكل طالب بعد اصدار النتائج و خلال خمسة عشر يوما .. هنا اوضح أن للطالب الحق ليس في المادة التصحيح ما تم تصحيحه من قبل اللجان , انما فيما نسميه الخطأ المادي .. أي ان سؤالاً بأكمله لم يصحح في هذه الحالة له الحق في اعادة التصحيح .. او الخطأ في جمع الدرجات او نقلها .. هذا ما هو مسموح به في كل انظمة الامتحانات ليس في وزارة التربية , انما في الامتحانات الجامعية ايضاً .
* اليوم سيتوجه الطلاب الى قاعات الامتحان .. فهل من كلمة لهم ؟!
** السيد وزير التربية : كل البلاغات الوزارية تؤكد على المراقبين , و على المسؤولين على العملية الامتحانية ان يقودوا هذه العملية بهدوء و اطمئنان , و بأمان , لأن ذلك يشكل الدور الابرز للعملية الامتحانية , و نحن نتوجه للجميع بأن يكونوا كذلك , و ما طلبنا منهم ان يلتزموا كمدرسين مؤتمنين على بناء الانسان , لكن هناك بعض الطلبة قد يؤثر على طمأنينة العملية الامتحانية , وبالتالي قد اعطينا هؤلاء الناس الصلاحية في معالجة هذه الحالات القليلة لمصلحة المجموع العام من ابنائنا الطلبة الذين عودونا على التزامهم و هدوئهم و اناقتهم لنصل معاً الى تحقيق اغراض الامتحان الذي هو امتحان لنا جميعاً و ليتأكد الابناء الطلبه ان كل فرد منهم يشكل ابناً لوزير التربية ولوزارة التربية فهو معهم منذ بداية الامتحان و حتى نهايته دون أي منغصات .
اسماعيل جرادات - الثورة
03/06/08, 01 :50 01:50:29 AM
النمط الخطي
